صعوبات تدريس فيزياء الصف الأول الثانوي بالسودان

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة مساهمة كل من عامل (المحتوى، المعلم، الطالب، والوسائل التعليمية والأنشطة) في صعوبة تدريس مادة فيزياء الأول الثانوي، ومن ثم معرفة الفروق ذات الدلالة الاحصائية بين آراء عينة الدراسة في ذلك حسب متغيرات (النوع، وسنوات الخبرة). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات وطبقت على عينة عشوائية بلغت (107) من معلمي ومعلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم. وتوصلت الدراسة إلى أن كل من عامل الطالب، والوسائل التعليمية والأنشطة يمثل صعوبة كبيرة جداً في تدريس فيزياء الصف الأول الثانوي، بينما يمثل عامل المعلم صعوبة كبيرة، أماعامل المحتوى فيمثل صعوبة متوسطة، وكذلك توجد فروق ذات دلالة احصائية بين آراء عينة الدراسة في عامل المحتوى حسب مغتير النوع، وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة، وكذلك ضرورة الالتزام بالنصاب المحدد للمعلم، وأيضاً ضرورة توفير الوسائل التعليمية المطلوبة، وتجهيز معامل الفيزياء بما هو مطلوب.     

Abstract

      The study aimded to identify the degree of contribution of (content، teacher، student، the teaching aids and activities) factors in the difficulty of teaching physics for the first secondary grade. The study also aimed to know the significant differences between the opinions of the study sample according to the variables of types and year of experience.

     The study used the analytical descriptive method، and questionnaire was used for data collection. It was applied on a random sample of (107) of the secondary school physics teachers in Khartoum state. The study concluded that student factor، teaching aids and activities represent a very great difficulty in teaching physics for the first secondary school grade while the teacher factor represents grade difficulty، and the content factor represent medium difficulty there are also significant differences between perspectives of the study sample related to content factor to the type variable.

The study recommend  the necessary of training teachers during the service، and the adhering ot teaching quorum weth the need to provide the required teaching aids، and equipping physics laboratories with all that’s required.