فعالية برنامج تدريبي قائم على الذكاء الوجداني في خفض سلوك الانسحاب الاجتماعي وتحقيق التوافق الأكاديمي لذوي صعوبات التعلم

الملخص

المستخلص

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على الذكاء الوجداني في خفض سلوك الانسحاب الاجتماعي وتحقيق التوافق الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذاً من التلاميذ الملتحقين ببرنامج صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية في الأحساء، وقد تراوحت أعمارهم بين (10-12) عاماً، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (10) تلاميذ، ومجموعة ضابطة وعددها (10) تلاميذ، وقد تمثلت أدوات الدراسة في برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الوجداني (إعداد الباحث مقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي للأطفال (إعداد، بايرم وآخرون (2015) (ترجمة الباحث، (2019)، ومقياس التوافق الأكاديمي (إعداد الباحث)، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية برنامج الذكاء الوجداني في خفض سلوك الانسحاب، وتحسن التوافق الأكاديمي بدرجة مرتفعة لدى عينة الدراسة، ووجود فروق ذات دلالة

إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التوافق الأكاديمي لصالح التطبيق البعدي.