السياق ودوره في توجيه النص في تعليم العربية للناطقين بغيرها _اسم المفعول نموذجًا-

الملخص

<p>تناولت الدراسة السياق ودوره في توجيه النص في تعليم العربية للناطقين بغيرها - اسم المفعول نموذجًا- وهدفت إلى التعرُّف على المشتقات - اسم المفعول- ودوره في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;وتتلخص مشكلتها في السؤال المركب التالي: ما هو دور السياق في توجيه النص في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؟ وما دور المشتقات في تعلُّم اللغة العربية للناطقين بغيرها؟ ما هو دور اسم المفعول في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؟ وانتهجت الدراسة المنهج الوصفي وعالجت مشكلاتها عبر ثلاثة محاور وهي: المحور الأول: السياق ودوره في تعلُّم اللغة العربية.المحور الثاني: المشتقات وتوظيفها في تعليم اللغة العربية.المحور الثالث: اسم المفعول ودوره في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.<br />
وقد خرجت الدراسة بنتائج أهمها أن للمشتقات دورًا كبيرًا في تعلُّم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وأن للسياق أثرٌ فعال في تعلُّم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وأن اسم المفعول يلعب دورًامهمًّا في تعليم وتعلُّم اللغة العربية للناطقين بغيرها. وأوصت الدراسة بالاهتمام بالسياق والمشتقات عامة، واسم المفعول خاصة في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، والاهتمام بمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها وتطويرهم من خلال ورش العمل والدورات التدريبية والعمل على تطوير وسائل تعليم وتعلُّم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وإعداد المناهج إعدادًا جيدًا.<br />
الكلمات المفتاحية: المشتق، الاشتقاق، تعليم اللغة العربية، السياق، اسم المفعول